Entrées du programme : 

-    L'écart artisitque (la ressemblance)

- Le numérique en tant que processus et matériau artistique (langages, outils, supports)

- ​   Le statut des images 

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Les élèves produisent des photographies d'un même objets choisi dans la classe. 

- Dans la première photographie l'objet est reconnaissable. 

- Dans la deuxième photographie l'objet est identifiable. 

- Dans la troisème photographie l'objet est méconnaissable. 

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Lors d'une mise en commun durant laquelle nous observons le travail effectué, les élèves mettent des mots sur leurs choix et leurs effets : cadrage, lumière, angle de vue etc. Puis sont identifiés différents statuts des images : documentaire ou artistique par exemple. 

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Après observation d'un corpus de photographies, il leur est demandé de réliser une photographie "artistique" de leur choix. 

Compétences évaluées : C1 Choisir des langages plastiquesn penser à l'effet / C11 Confronter intention et réalisation 

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​En classe de 4e les élèves sont donc amenés à comprendre que la photographie qui produit les images auxquelles ils sont tous les jours confrontés, est une pratique artistique à part entière découlant d'une intention et de choix, dans le but de produire un effet particulier. Ils comprennent qu'il est possible de modifier le statut d'une image grâce à des interventions numériques ou plastiques.

 

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